教学设计方案

【必备】教学设计方案模板汇总9篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1、认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感

3、能够根据提示练习给课文分段。

4、通过学习课文感受人类纯朴的爱。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

【教学难点】

对小伙伴们性格的理解。

【教学准备】

请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

教师以童年往事为话题导入新课。

二、检查预习状况，解决字词障碍。

（一）生字注音

点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）

炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）

（二）生 ……此处隐藏10247个字……画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)

③“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？这清白的梅花为什么不能玷污？指导朗读，读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么?

④一幅墨梅图有什么稀罕？一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大怒？

出示：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—— 一包雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”

① 指名读。

②外祖父为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花般的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国)

3.讨论：此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有了更深的了解吗?引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。

【设计意图：本片断教学设计先关注学生自己读懂了什么，再从学生的感受中，由梅花引出有气节的人。两次谈感悟，紧扣一个“魂”字，层层推进，启迪学生感悟“魂”的深刻含义。】

拓展延伸：扩充“思乡”内容

１、从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？

２、老师推荐一首诗。

３、播放歌曲《我的中国心》

达标测试：1、读准神字词读音，

2、文中讲了外祖父的哪几件事？分别是什么事？有一句话概括。

板书设计： 梅花魂 借物抒情

梅花中华民族

愈压愈强 顶天立地

越是困境 越顽强坚定

思乡情 爱国心

教学反思：