三年级语文上册《金色的草地》教学案例

三年级语文上册《金色的草地》教学案例

案例背景──“蒲公英”，该怎样认识你？

小时候，我和弟弟居住在乡下，我们的住处窗前是一大片草地。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我们在那儿自由自在，无拘无束，尽情玩耍。我们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，但却是我们的最爱，给我们带来了不少快乐。──这是《金色的草地》一文要向我们讲述的故事。

现在的孩子，置身在现代社会中，终日与玩具相伴，游玩在公园、广场之中。怎样引导他们理解小作者和蒲公英之间，那份平凡而又浓郁的感情呢？我为此而困惑。一天上网，偶然看到一个案例《猜猜老师喜欢哪一句》，案例中老师别出心裁的教学方法令人耳目一新。于是我茅塞顿开，接着就有了下面这一幕。

案例描述──孩子们，我为你们骄傲！

（课近高潮）我对学生说：“同学们，读书要用心，读书还要用智慧。在读课文多遍之后，我注意到文章中有一句话特别有滋味，而且是越读越有味，你猜会是哪句话？”

学生投入地朗读起课文来，专注的样子如穿行于或朗或疏的林间道，寻觅着别一样的花朵。五分钟后课堂上小手如林。

有的说：“‘草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。’这句话特别有滋味。你看，蒲公英都盛开了毛茸茸的花朵，多好看，而且草地也变成‘金黄色’的，就像一片金色的海洋，我想这环境 ……此处隐藏757个字……少快乐！而你们的话语同样带给老师莫大的骄傲！让我们一起读读这句话。”

探究反思──让我不断成长。

阅读是发现的旅程。旅行中我们希望经险滩，历奇谷。阅读同样如此。“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少乐趣。”本是句平常得可以忽略的话语，而我却用其大做文章。

一句“同学们，读书要用心，读书还要用智慧。在读课文多遍之后，我注意到文章中有一句话特别有滋味，而且是越读越有味，你猜会是哪句话？”出其不意，学生的胃口张开了，可谓一石多鸟：

“读书要用心，读书还要用智慧”──这是读书的要求。

“在读课文多遍之后”──暗示学生你也应当多读用心体会。

“一句话特别有滋味，而且是越读越有味”──把学生心里挠得痒痒的：这是什么样的好句子呢？我会欣赏这句话吗？

“你猜会是哪句话”──这对于学生而言就是战斗的号角！

教学需要调剂，教学需要新意，我着看似不经意间的一个出乎意料的“小花招”，却为教学带来精彩的花絮。课堂上学生找了那么多，说了那么多，不是答案，但每一句不就是我所渴望得到的理解感悟吗？并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少乐趣。”这句话。出乎他们意外，但将他们思维激活了，经过一番思考他们眼亮了：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少乐趣。这确实是句不该忽略的话语。就这样，一句简单的话语在赏读中赋予了其丰富的内涵。可以感受学习中师生智慧在流泻，情感在迸发。峰回路转，酣畅淋漓。

一个孩子就是一个生命体，孩子的发展是基于兴趣、情感的发展。兴趣是学生思维永不枯竭的保障，作为教师应紧紧抓住学生兴趣的线，用自己的智慧创造出灵活多样的教学策略，放飞出学生鲜活、灵动的生命活力和个性魅力。